VOORTGEZET ONDERWIJS

BURGERSCHAP
De Young Impact programma’s bevorderen actief burgerschap en sociale cohesie onder leerlingen en passen daarmee binnen de aangescherpte opdracht rondom burgerschapsonderwijs. De programma’s kunnen versterkend worden ingezet bij een reeds bestaande methode binnen de school of juist bijdragen aan een nog te ontwikkelen programma binnen het curriculum. 

Burgerschap concept kerndoelen
In 2026 zijn door de SLO drie kerndoelen geformuleerd voor het burgerschapsonderwijs. De Young Impact programma’s dragen bij aan de concept kerndoelen van burgerschap op de volgende manieren: 

• Kerndoel 18. De school geeft vorm aan de democratische oefenplaats.
  Een veilige schoolomgeving waarin diversiteit en inclusie centraal staan is essentieel voor burgerschapsonderwijs. De Young Impact programma’s stimuleren leerlingen om kritisch na te denken, morele en ethische vraagstukken te beoordelen en respectvol te communiceren. Daarnaast is er aandacht voor actuele maatschappelijke thema’s, zoals diversiteit & inclusie en kansengelijkheid. 
• Kerndoel 19. De leerling leert over samenleven in een democratische rechtstaat.
  Leerlingen leren over de rol en betekenis van maatschappelijke initiatieven, bewegingen en organisaties. Ze ontdekken wat de taken, rollen, rechten en plichten van burgers zijn en onderzoeken welke middelen ze kunnen inzetten om bij te dragen aan maatschappelijke verandering. Daarbij leren zij over verschillende maatschappelijke thema’s waarvoor ze zich kunnen inzetten. Dit bespreekbaar maken met elkaar en het respecteren van een ieders belevingswereld, draagt bij aan het bevorderen van de basiswaarden vrijheid, gelijkwaardigheid en solidariteit. 
• Kerndoel 20. De leerling doet ervaringen op met democratische en maatschappelijke betrokkenheid.
  Leerlingen onderzoeken en reflecteren op hun eigen waarden en hetgeen zij belangrijk vinden in hun omgeving en de samenleving. Ze worden aangestuurd om na te denken waarom ze zich inzetten voor een ander en waarom dit belangrijk is. Verder vraagt het organiseren van de maatschappelijke actie om interactie met mensen buiten het eigen netwerk van de leerlingen. Zo leren zij over diversiteit en worden deuren voor acceptatie geopend. Naast de interactie buiten de klas, stimuleren de programma’s ook de interactie en verbinding binnen de klas. Middels diverse werkvormen delen leerlingen hun perspectief, waarden en ervaringen met elkaar en leren zij van en over elkaar.

VAKSPECIFIEKE KERNDOELEN

Nederlands

• Kerndoel 4A. De leerling voert gesprekken afgestemd op doel, gesprekspartner(s) en context
• Kerndoel 4B. De leerling voert gesprekken om tot kennisopbouw, begrip of een aanpak te komen:

De Young Impact programma’s stimuleren leerlingen om hun communicatieve vaardigheden verder aan te wakkeren. De programma’s worden leerlingen uitgedaagd om hun mening, waarden en ideeën te delen. Leerlingen wordt gevraagd om keuzes te maken, ervaringen uit te wisselen en na te denken over hun antwoorden. Het uitwerken van een challenge (actie) vraagt om samenwerken, overleggen, plannen en afspraken maken. Leerlingen pitchen daarnaast hun challenge ideeën met de rest van de klas om elkaar te inspireren.

Mens & Maatschappij

• 24A De leerling analyseert maatschappelijke verschijnselen en ontwikkelingen en weegt waarden en belangen af.
• 24B De leerling onderzoekt maatschappelijke vraagstukken en evalueert mogelijke oplossingen.
• 24C De leerling beschrijft de omgeving van de school vanuit geografische, historische, economische en sociale invalshoeken.

Leerlingen worden middels verschillende werkvormen uitgedaagd om na te denken over wat zij belangrijk vinden en dit in groepsverband uit te wisselen. Eigenaarschap over het soort challenge stimuleert leerlingen om vanuit hun eigen standpunten en motivatie hun actie vorm te geven. Gedurende de programma’s leren leerlingen om zich te verdiepen in en aandacht te besteden aan diverse groepen mensen en maatschappelijke thema’s in de samenleving. Ook ontdekken ze hoe deze thema’s terugkomen in hun eigen wijk. Ze verkennen de mogelijkheden die zij zelf hebben om voor deze maatschappelijke thema’s in actie te komen. Door middel van werkvormen en gesprekken met elkaar bepalen de leerlingen welke challenge ben hen past.

LOOPBAANORIËNTATIE & BEGELEIDING (LOB)
De Young Impact programma’s dragen bij aan de loopbaancompetentie Motievenreflectie: Waar ga en sta ik voor en waarom is dat zo?
Om een challenge vanuit eigen initiatief te organiseren, is het belangrijk dat leerlingen eerst kijken naar wat zij belangrijk vinden. Wat zijn hun waarden, waar worden zij door geraakt en aan wie of wat zouden ze hun aandacht kunnen en willen besteden. Middels interactieve werkvormen reflecteren de jongeren op deze vragen.

21e EEUWSE VAARDIGHEDEN
Young Impact gelooft in het belang van het ontwikkelen en versterken van 21e eeuwse vaardigheden, zodat jongeren bouwen aan hun eigen toekomst en van betekenis kunnen zijn in de samenleving. De programma’s van Young Impact dragen bij aan de ontwikkeling van de volgende vaardigheden. Communiceren & samenwerken: leerlingen leren hun mening te uiten, samen te werken en afspraken te maken. Creatief & probleemoplossend denken: bij het bedenken en organiseren van een challenge moeten ze flexibel en vindingrijk zijn bij tegenslagen. Kritisch denken: jongeren reflecteren op hun talenten en maatschappelijke vraagstukken. Sociale & culturele vaardigheden: ze kunnen in contact komen met diverse groepen en respectvol omgaan met anderen. Zelfregulering: leerlingen ontdekken hun eigen doelen en capaciteiten.

Heb je hier vragen over? We helpen je graag!

CONTACT